孩子创新思维如何培养?从这些先贤的故事里找答案吧!

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图说:青少年创新思维培养丛书 受访者供图

  新民晚报讯(见习记者 郜阳)探索的足迹、思想的锋芒、创新的力量,昨天下午,《青少年创新思维培养丛书》在第147期全国新书发布厅与小读者们见面。从毕达哥拉斯到钱学森,从阿基米德到爱因斯坦,丛书选取了各个方面的先贤,将这些创新者们分为预言者、思想者、探索者、发现者、开拓者和创造者六大类,用一种全新的方式介绍了人类文明发展各个方面、各个时期的重要事件。

  据悉,丛书用生动有趣的语言及各具特色的栏目,达到科学性和趣味性的有机统一。着重介绍了创新者们怎样突破常规思维的界限,提出与众不同的思路和解决方案,最终获得成功。

图说:新书发布现场 来源/新民晚报见习记者 郜阳摄

  丛书作者、《科普时报》总编辑尹传红和中国科学院国家天文台客座研究员,上海市科普作家协会终身荣誉理事长卞毓麟也来到上海书城,展开一场精彩对话。“我在少年时代读了俄裔美籍作家艾萨克·阿西莫夫的一部作品,他严谨而又充满幽默风趣的格调让我一下子爱上了科学。”尹传红说,“如果小读者在成长的关键时期能邂逅优秀的科普作品,对其成长将大有帮助。”

  “小朋友的科学启蒙教育,很大程度上应该顺其自然。”卞毓麟接过话。他3岁的孙子经常会挨在爷爷身边,好奇地问爷爷正在看什么书。尽管识字有限,但小孙子还是通过人物画像认识了哥白尼、爱因斯坦等不少科学家。

  尹传红也用1965年诺贝尔物理学奖得主查德·费曼的例子告诉家长,创新思维的培养得从娃娃抓起。“三四岁的孩子,对世界的好奇心和探索欲望非常强烈,这点和科学家很相似。”费曼的父亲并没有很高的文化,在他小时候,把一堆瓷砖带回家让费曼玩,并引导他将同一种颜色的瓷砖归到一类,并排列出不同的图案。等到费曼八九岁的时候,当邻里孩子嘲笑他不知道一种鸟的其他语言叫法时,又是他的父亲打开百科全书,告诉他更应该了解这种鸟的特性,这两件事对费曼的一生都影响巨大。

  新书发布厅上,卞毓麟还对科幻和科普之间的关系谈了自己的看法。“春节期间上映的《流浪地球》很火,评价几乎是两个极端,也有不少人来问我的看法。”卞毓麟说,“我用八个字来表达:科幻搭台,科普场戏。”卞毓麟觉得,如果科幻电影拍的和科学课一样,不见得是成功。科幻电影或多或少有科学上不精确的地方,这就给科普工作中大显身手的舞台。“科幻和科普之间有联系,但不能划等号。”

  在中国科学院院士刘嘉麟看来,时代需要创新,科普也需要创新。“青少年创新思维培养丛书”本身就是创新的示范。期待丛书的推出和普及,能够引导青少年培养创新意识,提高创新能力,更好地迎接未来的挑战。

 
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